Práctica 10. Resume del proyecto Apuntes de Lengua de Pep Hernandez

Apuntes de Lengua es un proyecto dirigido al curso desde 1 ESO hasta 1 Bachillerato. Por una parte, resume los puntos básicos de morfología y sintaxis por medio de PPT y mapa conceptual. Por otra parte, el Plan Lector se propuso como una estrategia de enseñanza para alentar a los estudiantes a participar en la lectura y disfrutar de la lectura a través de la producción de textos orales, escritos y digitales.

También, en el Libro Virtual de Alumn@s: va subiendo archivos, recopila los trabajos y experiencias de los alumnos a lo largo de tiempo. En el Blog de alumn@s: todos participan compartiendo sus experiencias a través de textos de presentación, diario, canciones, videos… Se trata de un trabajo colaborativo.

En la misma página, tiene una recopilación de ejercicios del ámbito de lengua y de literatura; recursos de diccionarios como Diccionario de la Real Academia Español, Diccionario de abreviaturas, Diccionario Literario, Diccionario morfológico, etc. Han dejado una serie de herramientas digitales para trabajar con ellas a lo largo del curso; recursos como mapas conceptuales que resume los conocimientos de 1 de ESO a 1 de Bachillerato; instrucciones que enseñan a los alumnos a aprovechar los recursos en el universo google.

En general, es una plataforma para recopilar, integrar y actualizar continuamente los recursos compartidos. Tiene una importancia práctica para los estudiantes de secundaria.

Práctica 9: Innovación, investigación y uso de las TIC en la Didáctica de la Lengua y la Literatura

Práctica 9. Congreso #INVTICUA18

La enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras debería fomentar la capacidad de los estudiantes para que comprendan y usen el lenguaje de forma adecuada en un determinado entorno social. El enfoque de la enseñanza debe pasar de la enseñanza de las gramáticas a la enseñanza de las funciones del lenguaje. Esto es especialmente significativo para los estudiantes chinos. Debido a las diferencias en la estructura de los idiomas chino y español y los hábitos de escritura, la forma de organizar el lenguaje y el modo de pensar son diferentes a la hora de hablar. Los estudiantes chinos tienen varias dificultades para hablar adecuadamente español. 

Por lo tanto, ante el proceso de enseñar, la propuesta didáctica debe ser bien preparada con un enfoque comunicativo. El uso de las TIC puede promover el procedimiento de la enseñanza-aprendizaje como herramientas innovadoras. Gracias a Internet, conocemos varias páginas webs de recursos didácticos, diversos programas y aplicaciones que se trabaja tanto con la lengua como con la literatura. Comprender el uso de las TIC tiene como objetivo permitir que los estudiantes reciban contenido de aprendizaje de diversas maneras. Los estudiantes pueden adquirir conocimiento mientras están inmersos en el aprendizaje y el estudiar se convierte en un placer.

Cómo aplicaría las plataformas digitales? ¿Cómo se usaría las TIC tanto dentro como fuera del aula para permitir que los estudiantes reciban el conocimiento y lo apliquen de manera efectiva? Es el tema que vamos a proponer una serie de programas para integrar las TIC en la enseñanza ELE y mejorar el rendimiento del lenguaje de los estudiantes.

   Palabras clave: Enseñanza ELE, Enseñanza en la era digital, aplicación de las TIC

Práctica 11: La educación en el futuro

-¡Esta noche vayamos a ir a la cancha X! La tarea de hoy del profesor nos permite observar un área recientemente descubierta, con una gran cantidad de símbolos en la superficie. Que nadie puede descifrarla todavía. Después de la escuela, encuentro a mi mejor amigo Yin. Él es muy talentoso en el lenguaje, le gustan los textos antiguos y es bueno para profundizar en los códigos extraños. Sé que estará interesado.

-¡Mira cómo ha podido recibir las noticias tu profe, Zhou! Justo mi pequeño amigo Robi acaba de encontrar estos símbolos. ¡Ahora verás! Tocala frente de Robi e inmediatamente se proyecta una pequeña pantalla que está exactamente donde lo mencionaba. Robi es un robot, el único objeto que su padre le dejó. Hace veinte años, se propuso buscar algo que se llamara literatura y nunca regresó después de partir.

Dentro de media hora llegamos al lugar designado. Yin y Robi comenzaron a escanear. La pantalla muestra "书中自有颜如玉，书中自有黄金屋". Yin conecta todo su conocimiento relacionado con las lenguas e ingresa al sistema mental de Robi para encontrar similitudes y asociaciones. Unos cinco minutos pasan, la pantalla muestra: Es una paremia china, lo que significa ¨Las lecturas nos ayudan a aprender tanto sobre la belleza y la verdad que podemos vivir una vida mejor a nuestra manera.¨

-Pero ¿Qué son las lecturas? Murmuro. Me suena esta palabra, pero no puedo recordarlo por un momento.

-Cultura o conocimientos de una persona. La voz mecánica de Robi se acerca.

-¿La cultura? ¿No dijo el profesor que nuestra cultura es educación en digitalización, ciencia y tecnología, inteligencia artificial? Y, ¿Qué es la lectura? Justo cuando estoy perpleja, el sonido de Yin me pasa:

-La lectura es la acción de leer. Es que no leemos nada desde hace mucho tiempo. Solo necesitamos escanear para almacenar el conocimiento. No existían chips de memoria en la mente de la gente hace 30 años. Perforaron las orejas e hicieron bautismo cuando nacieron, pero no se implantaron chips. Por lo tanto, la eficacia de su trabajo es inimaginablemente baja. Ahora, lo que podemos lograr en un minuto, es posible que tengan que pasar un día completo o incluso una semana.

-Hmm. Una sensación muy extraña se extiende por todo mi cuerpo, después de un momento de silencio, pienso que la lectura no puede ser tan simple, pero tampoco se me ocurre otra cosa más.

En este momento, mis ondas cerebrales reciben una llamada desde mi madre y me dice que vuelva a casa a cenar. Hablo con Yin y nos preparamos a regresar.

                                                                                Xingting Zhou